東進ハイスクール在宅受講コース

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2026/05/04 大学学部紹介②　文学部教育学科【ブログ】

GWも折り返しです！🎏

多くの地域で過ごしやすい気温。

街中は混雑しますが、そんなときは家でひと息ついてから、

受講してみてはいかがでしょうか？

今回も、在宅受講部の担任助手が実際に通っている学部・学科の紹介を

していきます。

もしかしたら、自分が想像しているものとまた違ったことをしている

学部学科もあるかも？

皆さんの可能性は無限大です。

選択肢をひろげるきっかけになればと思いますので、ぜひご覧ください！

学部時代は　学習院大学　文学部　教育学科に在籍し、現在は学習院大学　大学院　人文科学研究科　教育学専攻に所属しています。

教育学というと、学校の先生になるための準備をする学問であるという印象が強いかもしれません。もちろん、模擬授業や生徒指導の勉強はします。

しかし、教育学はそれ以外にも多くの分野を学習します。

例えば、教育の歴史や教育哲学、教育心理について学ぶ講義があります。

自分自身は教育の歴史を専攻しています。明治時代の学制から始まり、日本の教育はどのように移り変わり、みなさんの受けている教育に至ったのか。

この移り変わりの過程で、失敗や成功があり、その歴史を活かして、今の教育がつくられています。過去を振り返り、今の教育に活かせることはないのか。これを研究する学問が教育史学です。

ですが先述の通り、教員免許状をとるための科目が多いため、必修科目が非常に多いことが特徴です。

教育系の大学を選ぶ上で最も重要なのは、どの校種の免許を取ることができるか、ということだと思います。大学・学部によってどの校種の免許を取ることができるかは異なります。私の場合、小学校教員の免許取得がメインの学科だったので、中学校・高校の免許を取るためには余分に授業を取る必要がありました。特定の校種の免許を考えている方は、取得できる免許状は何かを確認しておく必要があります。

大学院に進み、所定の単位を修得すると「専修免許状」というものを取ることができます。簡単に言うと教員免許状をレベルアップさせた免許です。これがあることにより、校長などの管理職を目指すうえで優遇されたり、給与面での優遇につながる可能性があります。私は現在、この免許を取得するために大学院に通っています。

自分自身進路を選択する上で、あまり迷いはありませんでした。小学生の頃から憧れた小学校教員の免許をとるという目的があったことが大きいと思います。（今ではもう少しほかの選択肢も考えていればと思うこともありますが・・・）

進路を決める際には、いくつか大学を調べ、自分が取りたい免許を取得できる大学かどうか確認しました。また教員になるためには教員採用試験を受ける必要があります。この試験の合格率などを参考に進路を決めました。

今「教員」という職業のマイナスの部分が多く報道されています。しかし、私はこの選択は間違いではなかったと思っています。今後は教員として子どもたちの成長をあたたかく見守っていこうと思います。

2026/05/02 大学学部紹介①　文学部史学科【ブログ】

今年もゴールデンウィークがやってきました。

行楽の機会ですが、やはり勉強を進めていく！模試を受験する！

GWにしていきましょう。

この春も、多くの生徒が目指した大学に合格し、

それぞれの進路へ向かっていきました🌸

新受験生の皆さん、次はいよいよ皆さんの番です。

そろそろ志望校を本格的に考える時期になってきましたが、

どんな大学に行きたいか？

どんな学部にしようか？

頭に浮かぶあの学部って、実際どういうことをしているの？

…といった疑問があったりしませんか。

今回から、在宅受講部の担任助手が実際に通っている学部・学科の紹介を

していきます。

オープンキャンパス感覚で、ぜひ参考にしてみてください！

私は日本女子大学文学部史学科に通っています。

弊学の文学部には、英文学科、日本文学科、史学科の３つの学科があります。名前のとおり英文学、日本文学、歴史を学ぶ科です。

この大学の史学科では、日本史、東洋史、西洋史のほか、歴史表象、宗教学、

地理学などを学ぶことが出来ます。

私は西洋史を専攻しており、18～20世紀のドイツ史を研究対象としています。

史学科への進学を考えたのは、もともと歴史を題材とした漫画や小説が好きだったことがきっかけです。幼少期から、歴史を学ぶことが、とある読み物を読んでいるようで面白いなと感じていました。

現在の世の中にある事象がどうしてそうなったのか、漫画に出てくるこのエピソードはどういう意味なのか？わからないままでも生きていけるけれど、意味がわかるとより面白いというのが、歴史を学ぶ意義のひとつだと思います。

私は高校生のときから18世紀ドイツ史に興味があったのですが、高校の世界史Bではそこまで掘り下げた授業はありませんでした。そこから、せっかく4年間の時間をかけて勉強するのなら好きなことを学ぼうと考え、大学受験期から史学科（とそれに準ずるところ）しか受けていませんでした。

史学科はよく就活に弱いといわれますし、実際法学部や経済学部の人を見ると弱気になりますが、「やってみたい」の学びに勝るものはないと思います。（ちなみに、決して強くはありません）

史学科は言うなれば高校までの勉強の延長線上なので、他学部のように初めて知る新しい知識はさほど多くありません。得るのは新しい視点、解釈、考え方などです。私の学科の場合、講義では先生の持ってきた論文を日本語なり英語なりドイツ語なりで読み、並行して自身で調査したことを報告会で報告するというのが常です。

私が2年生の「基礎演習」という授業で調査・報告したのは、ドイツ第二帝政期の社会保障政策についてです。ドイツ社会の工業化と、ウィーンの株価大暴落による大不況を背景に、労働者の生活保障のため社会保険が制定されました。現在のドイツの社会保険は、疾病、労働災害、老齢・障害、失業、介護の５つが保険適用の対象となっています。1880年代、ドイツで定められた世界初の法廷社会保険である労働者保険法は、疾病、労災、老齢・障害の３つのリスクを対象とされていました。とりわけ労働災害保険は現在の労災保険とかなり似通っており、現在の労災保険の基盤となる優れたものであったことがわかりました。

私は保険制度について明るくなかったため、その点についても少し調べながら調査報告を行いました。

それ以外にも、これまでにビスマルクの外交政策や冷戦期東西ドイツ社会の対比、オーストリア継承戦争の勃発の背景等について調査してきました。

いかなるものにも歴史があり、史学科はそこから転じて様々なことを学ぶことができる学科です。